Оцінка потенціалу використання ШІ в рамках проєктно-орієнтованої навчальної роботи міждисциплінарного характеру здобувачами обліково-економічних спеціальностей першого (бакалаврського) рівня вищої освіти
Криворучко М. Ю.

Криворучко М. Ю. Оцінка потенціалу використання ШІ в рамках проєктно-орієнтованої навчальної роботи міждисциплінарного характеру здобувачами обліково-економічних спеціальностей першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Проблеми економіки. 2026. №1. C. 300–309.
https://doi.org/10.32983/2222-0712-2026-1-300-309

Розділ: Математичні методи та моделі в економіці

УДК 378.091.31:004.8:33

Анотація:
Статтю присвячено оцінці потенціалу використання ШІ в рамках проєктно-орієнтованої навчальної роботи міждисциплінарного характеру здобувачами обліково-економічних спеціальностей першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Проведення цього дослідження передбачало використання таких методів, як узагальнення, систематизація, аналіз, синтез, а також монографічного та табличного методів, генеративного ШІ Gemini (Google). На основі опрацювання наукових праць щодо застосування ШІ в обліково-економічній практичній діяльності та використання цього інструменту в процесі підготовки фахівців економічних спеціальностей зроблено висновок щодо актуальності проблематики, пов’язаної з роллю ШІ у сучасній обліково-економічній сфері. На прикладі використання Gemini (Google) продемонстровано потенціал застосування технологій ШІ у навчальній роботі здобувачів вищої освіти. Акцентовано увагу на тому, що використання інструментів генеративного ШІ стало невід’ємною складовою професійної діяльності та освітнього процесу, включаючи обліково-економічні спеціальності. Стрімкий розвиток цих технологій зумовлює необхідність адаптації освітніх програм до нової вимоги ринку праці фахівців обліково-економічного профілю – володіння технологіями генеративного ШІ у поєднанні з навичками критичного мислення, соціальної відповідальності, лідерства, дотримання принципів етики і доброчесності. Визначено, що важливими тенденціями розвитку обліково-економічної сфери є міждисциплінарний характер цієї предметної області та посилення інтеграції з компонентами сталого зростання (екологічний, соціальний, управлінський).Запропонований автором підхід передбачає структуру навчальної роботи, яка відрізняється від типової – замість теоретико-методичного, аналітичного та проєктного (рекомендаційного) розділів роботи (курсової, кваліфікаційної, проєкту) здобувач послідовно працює над аналітично-діагностичним розділом, розробкою інтегрованого рішення та оцінкою його ефективності. Вказано, що авторський підхід дозволяє працювати над реальною управлінською чи фінансовою проблемою, або виконати симуляційне завдання на основі потенційної проблеми, з якою може зіштовхнуться підприємство. Розроблено орієнтовну тематику для підготовки міждисциплінарної навчальної роботи, яка містить такі актуальні напрямки, як: «Стратегічні зміни та сталий розвиток», «Оптимізація діяльності та управління ресурсами», «Цифрова трансформація та управління даними», «Управління ризиками та внутрішній контроль», «Соціальна відповідальність та управління персоналом». Зазначено, що важливим елементом навчальної роботи є формування у здобувачів культури використання ШІ – це набуває особливої актуальності в контексті посилення вимог до дотримання всіма учасниками освітнього процесу принципів академічної доброчесності в епоху стрімкого розвитку технологій. Обґрунтовано, що подальшим напрямком досліджень може стати формування завдання з практичних кейсів за обраною тематикою і розробка рекомендацій щодо виконання навчальної роботи за допомогою ШІ.

Ключові слова: проєктно-орієнтоване завдання, міждисциплінарна навчальна робота, обліково-економічні спеціальності, ШІ у вищій освіті.

Табл.: 10. Бібл.: 15.

Криворучко Михайло Юрійович – кандидат економічних наук, доцент, кафедра економіки, фінансів, обліку, математичних та інформаційних дисциплін, Черкаська філія ПВНЗ «Європейський університет» (вул. Смілянська, 83, Черкаси, 18030, Україна)
Email: mykhaylo.kryvoruchko@e-u.edu.ua

Список використаних у статті джерел

Приймак Н. Адаптація обліку та аудиту до викликів цифрової економіки: вплив штучного інтелекту. Acta Academiae Beregsasiensis. Economics. 2025. Вип. 10. С. 500–515.
Костенко Ю. О., Лайчук С. М., Косташ Т. В. Використання штучного інтелекту для оптимізації процесів обліку та звітності в українських компаніях. Актуальні питання економічних наук. 2025. № 8. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14950287
Орлов І. В. Вплив штучного інтелекту на організацію бухгалтерського обліку та оподаткування підприємств. Актуальні питання економічних наук. 2025. № 7. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14768343
Рябчук О. Г., Ракуть Д. О. Аудит і штучний інтелект: як технології змінюють професію аудитора. Держава і регіони. Серія: Економіка та підприємництво. 2025. № 1 (135). С. 54–58. DOI: https://doi.org/10.32782/1814-1161/2025-1-9
Макарович В., Стойка Н. Інтеграція штучного інтелекту в інформаційні системи бухгалтерського обліку: виклики та перспективи. Acta Academiae Beregsasiensis. Economics. 2025. Вип. 9. С. 215–232. DOI: https://doi.org/10.58423/2786-6742/2025-9-215-232
Ромашко О. М., Король С. Я. Професійна етика бухгалтерів в контексті електронних довірчих послуг та використання штучного інтелекту. Проблеми сучасних трансформацій. Серія: Економіка та управління. 2024. Вип. 12. DOI: https://doi.org/10.54929/2786-5738-2024-12-09-04
Криворучко М. Ю. Використання інструментів ШІ в обліку і аудиті // Сучасні тренди, виклики та перспективи бухгалтерської й аудиторської професійної освіти та науки в умовах євроінтеграції : зб. тез. Київ : ТОВ «ВІПО», 2025. С. 119–121.
Столярова Т. О. Особливості використання штучного інтелекту майбутніми економістами. Інноваційна педагогіка. 2025. № 82. С. 204–208. DOI: https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2025/82.2.37
Бублик Л. Майбутні перспективи розвитку навичок ШІ для студентів економічних освітніх напрямів. Економіка та суспільство. 2025. № 71. DOI: https://doi.org/10.32782/2524-0072/2025-71-19
Гевлич І. Використання інструментів штучного інтелекту при підготовці економістів. Herald of Khmelnytskyi National University. Economic Sciences. 2026. Т. 350. № 1. С. 262–266. DOI: https://doi.org/10.31891/2307-5740-2026-350-34
Про вищу освіту : Закон України від 01.07.2014 № 1556 VII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text
Про затвердження Національної рамки кваліфікацій : Постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1341. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-%D0%BF#Text
Про цілі Сталого розвитку України на період до 2030 року : Указ Президента України від 30.09.2019 № 722/2019. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/722/2019#Text
Про схвалення Стратегії запровадження підприємствами звітності із сталого розвитку : Розпорядження Кабінету Міністрів України від 18.10.2024 № 1015 р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1015-2024-%D1%80#Text
Про академічну доброчесність : Закон України від 18.12.2025 № 4742 IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/4742-20#Text